# Análisis de las necesidades formativas en digitalización del sector agroalimentario > El Observatorio de la Digitalización del Sector Agroalimentario Español identifica brechas de competencias y prioridades formativas para acelerar la adopción tecnológica --- Consulta la previsión del tiempo en tu localización exactaSuscríbete a nuestra Newsletter semanal [Home](http://localhost:8080/)/[Innovación](http://localhost:8080/innovacion)/Tecnología 24 November 2025 3 min # Análisis de las necesidades formativas en digitalización del sector agroalimentario El Observatorio de la Digitalización del Sector Agroalimentario Español identifica brechas de competencias y prioridades formativas para acelerar la adopción tecnológica Documentos de Trabajo Observatorio de la Digitalización ![Profesor explicando a dos alumnos materias relacionadas con el campo agrario](https://static.plataformatierra.es/strapi-uploads/assets/Foto_portada_DTT_8_formacion_a961b252bd.jpg) Guardar Compartir --- [**El Observatorio de la Digitalización del Sector Agroalimentario Español**](https://www.mapa.gob.es/es/desarrollo-rural/temas/innovacion-medio-rural/digitalizacion/sub-observatorio) es un proyecto impulsado por el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación en colaboración con Grupo Cajamar. En este marco, se ha desarrollado un análisis de las necesidades formativas de las personas del sector agroalimentario y sus asesores en materia de digitalización. ![Logos.jpg](https://static.plataformatierra.es/strapi-uploads/assets/Logos_d7398c3721.jpg) El objetivo central del estudio es identificar con precisión qué competencias digitales requieren agricultores, ganaderos, industria y personal de asesoramiento, y proponer líneas de actuación para acelerar la adopción tecnológica, con impacto en competitividad y sostenibilidad. La publicación sitúa esta prioridad en un contexto de carencias relevantes en habilidades digitales, especialmente en el sector primario y en pymes, que exigen itinerarios formativos adaptados por nivel, subsector y territorio. ## El método **La metodología combinó ocho grupos focales virtuales**, segmentados por colectivos (sector primario, industria agroalimentaria, colegios profesionales, universidades, centros de investigación, _hubs_ de innovación y proveedores tecnológicos), **con una encuesta estructurada posterior a los participantes**. La información se recopiló entre marzo y septiembre de 2024 y se organizó en bloques: competencias, liderazgo, canales de formación, temas prioritarios y recomendaciones. Este enfoque permitió contrastar percepciones y necesidades a lo largo de toda la cadena de valor. ## Brechas y prioridades formativas Entre los hallazgos, destaca que **el nivel de capacitación digital es moderadamente bajo en el eslabón primario**, condicionado por la elevada edad media y por déficits en el uso de aplicaciones específicas y en la interpretación de datos, mientras que en **la industria persisten brechas en micro y pequeñas empresas**. El estudio recomienda segmentar por tamaño, modelo productivo y experiencia previa, para adecuar los contenidos y favorecer la confianza y la adopción. **Las temáticas prioritarias difieren por eslabón**: en agricultura y ganadería sobresalen agricultura/ganadería de precisión, automatización y robotización, así como trazabilidad y control de calidad. En la industria, la prioridad recae en ciberseguridad, gobernanza de datos, automatización de procesos e inteligencia artificial aplicada a la producción. En cuanto al liderazgo, **el estudio sitúa a cooperativas e integradoras como coordinadoras idóneas de la formación en el sector primario,** por su proximidad y lazos de confianza, con apoyo de organizaciones profesionales agrarias. **Para la industria, se propone un rol tractor de centros tecnológicos y universidades**, en estrecha colaboración con empresas y administraciones. Se subraya, además, la necesidad de articular redes de colaboración que coordinen esfuerzos y refuercen la transferencia efectiva del conocimiento. **Respecto a formatos, existe consenso en priorizar jornadas técnicas demostrativas**, seguidas de cursos mixtos y cursos breves (≤15 horas), con fuerte componente práctico y, cuando sea viable, formación _in situ_ en fincas o plantas para acelerar la transferencia. La elección del formato debe ajustarse a la temática y al perfil de destinatarios. Finalmente, se identifican barreras como falta de habilidades técnicas, edad/desconfianza, contenidos poco especializados, distancia geográfica, distracciones en e-learning y rápida obsolescencia tecnológica. Como habilitadores, se proponen ampliar la oferta y especializarla, mejorar la comunicación para llegar al público objetivo, impulsar proyectos piloto y consolidar redes descentralizadas de capacitación con colaboración público-privada.   [License![Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Se permite la reproducción total o parcial del contenido siempre que se cite la fuente original.](https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)](https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) Esta obra está bajo una [Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Se permite la reproducción total o parcial del contenido siempre que se cite la fuente original.](https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) --- Guardar Compartir --- --- Source: http://localhost:8080/innovacion/necesidades-formativas-digitalizacion-sector-agroalimentario